طرح تحقيقي راههاي پرورش خلاقيت

چكيده تحقيق:

تحقيق انجام شده در رابطه با راههاي پرورش خلاقيت در دانش آموزان دوره راهنمايي ناحيه3 كرج مي باشد كه با توجه به اين مطلب بيان مساله اينكه از چه راهها وشيوه هايي قوه خلاقييت و ابتكار دانش آموزان دوره راهنمايي را رشد و تقويت نماييم.

با توجه به ضرورت و اهميت موضوع مورد تحقيق يعني راههاي پرورش خلاقيت در دانش آموزان و نقش مهم و حياتي آن در آموزش و پرورش به ويژه در مدارس لازم است كه اين موضوع مورد تحقيق و بررسي قرار گيرد.

لذا در اين راستا براي اين تحقيق سوالات زير مطرح گرديده است.

1)                مديران و معلمان به چه ميزان در رشد و پرورش قوه خلاقيت دانش آموزان مي توانند تاثيرگذار باشند.

2)       انجام فعاليت هاي گروهي (پژوهي _ ورزشي, .... ) تا چه حد در رشد و تقويت قوه خلاقيت دانش آموزان موثر است؟

3)                چه عواملي مانع رشد و پرورش قوه خلاقيت و ابتكار در دانش آموزان مي باشند؟

4)                چه تفاوتي ميان دانش آموزان خلاق در مقايسه با ساير دانش آموزان مشاهده مي شود؟

جامعه آماري و حجم نمونه:

در اين تحقيق جامعه آماري تعداد 10 مدرسه راهنمايي از مدارس راهنمايي آموزش و پرورش ناحيه 3 كرج انتخاب گرديده است.

و نمونه آماري نيز تعداد 60 نفر از همكاران مدارس مربوطه مي باشند كه بطور تصادفي انتخاب شده اند.

ابزار گردآوري اطلاعات:

جهت جمع آوري اطلاعات در اين تحقيق از پرسشنامه استفاده شده است كه به پرسشنامه مورد نظر شامل 20 سوال پاسخ بسته در 5 طيف ( خيلي كم, متوسط, زياد, خيلي زياد ) طراحي گرديده است.

خلاصه تحقيق:

در پايان پس از جمع آوري اطلاعات بدست آمده از پرسشنامه مشخص گرديد كه مديران و معلمان نقش بسيار مهم و تعيين كننده اي در رشد و پرورش قوه خلاقيت دانش آموزان مي توانند ايفا نمايند.

همچنين نتيجه گيري شد كه فعاليت گروهي دانش آموزان (ورزشي_  پژوهشي, .... ) تا حد خيلي زيادي مي توانند در رشد و شكوفايي قوه خلاقيت آنان تاثير گذار باشند

 طبق نتايج حاصل از پرسشنامه مشخص شد كه عوامل مهمي مي توانند باعث و مانع رشد خلاقيت در دانش آموزان شوند كه از آن جمله مي توان به نداشتن هدف مشخص در زندگي, نداشتن انگيزه در امر يادگيري, دلسرد بودن دانش آموزان,كمروئي دانش آموزان, آشفته بودن افكار دانش آموزان و...  اشاره نمود.

در پايان تحقيق نتيجه حاصل شد كه دانش آموزان خلاق از لحاظ شخصيتي و عملكرد با ساير دانش آموزان تفاوتهايي دارند كه از آن جمله مي توان به داشتن روحيه و حس استقلال طلبي_ اعتماد به نفس, مداومت و پشتكار در فعاليت هاي يادگيري, قدرت تجزيه و تحليل مسائل مختلف و.... اشاره نمود.

جايگاه انصاف در نظام حقوق خصوصي و بين الملل

مقدمه

 درانجام وظيفه قضائي خود بارهابا تقاضاهاي صدور راي « عادلانه» و « منصفانه » مواجه شده ايم بدون اينكه شايدتوجه بمعاني عدالت وانصاف ضروري جلوه گر شده باشد ولي درحال حاضر تشكيل خانه هاي انصاف در دهات و ماموريت آنها بحل وفصل اختلافات « با رعايت مقتضيات عدالت و انصاف » و مخصوصا” پيش بيني قابل تجديد نظر بودن آراء خانه ها ي انصاف توسط دادگاههاي بخش تحقيق درباره مفاهيم عدالت انصاف را از صورت يك كار صرفا” علمي و بدون فايد عملي خارج كرده و بعنوان ضرورتي براي رفع حوائج عملي جاري مطرح كرده است .

سپاسگزاري.. ت‌

تقديم به. ث‌

مقدمه. 1

قسمت اول ـ اطلاعات كلي درباره عدالت و انصاف.. 2

فصل اول ـ بررسي مسئله از لحاظ نظري.. 2

بند اول ـ تعاريف عهد باستان. 2

تاريخچه مختصري از اجراي اصل انصاف.. 4

عدالت و مساوات.. 7

عدالت و حق. 8

عدالت و قسط.. 12

جايگاه عدالت در اسلام. 15

عدالت و احسان. 17

دشواري تشخيص عدل و حق و عمل به آن. 19

قامه عدل و قيام به قسط.. 22

انصاف به عنوان منبعي از حقوق بين الملل. 25

بند دوم ـ تعاريف عصر جديد. 27

ب ـ نظريات حقوقدانان ـ دولاپرادل. 28

انواع اصناف ـ ماكس روملن براي انصاف دو مفهوم ميشناسد . 29

فصل دوم ـ انصاف در حقوق رم و انگليس... 33

قسمت دوم ـ مفهوم و نقش عدالت و انصاف در حقوق ايران. 37

فصل اول ـ مفهوم. 37

فصل دوم ـ نقش عدالت و انصاف.. 39

سرانجام محاسبه نرخ معقول از طرف ديوان. 45

پايان نامه نقش خانواده و مدرسه در پيشگيري از بزهكاري كودكان

چكيده

دوران كودكي اساسي‌ترين دوران براي شكل‌گيري شخصيت در افراد و رفتن آنها به راه صلاح يا راه تباهي و انحراف است. از اين رو تمركز دولت‌هاي مختلف بر پيشگيري اجتماعي رشدمدار بوده است. به عبارت ديگر نظام‌هاي حقوقي مختلف در جهان به اين نتيجه رسيده‌اند كه ارتكاب جرم، يك اتفاق، حادثه و واقعه كه ناگهاني رخ دهد، نيست، بلكه يك مسير و روند است. در اين راستا ،در بررسي بزهكاري، بر چهار منبع كنترل بزهكاري نوجوانان تاكيد مي شود: وابستگي آن‌ها به پدر و مادر، مدرسه، گروه همسالان و اشتياق به انجام كارهاي عادي و روزمره همگاني، خصوصاً تحصيلات و يافتن شغل ،در يك تقسيم‌بندي ديگر عوامل كنترل بزهكاري را مي‌توان-نظارت مربوط به قبل از تولد؛ - مقررات مربوط به بعد از تولّد طفل شامل: 1- ايجاد محيطي آرام و سالم در خانواده  و - تأمين آموزش و پرورش مناسب دانست.روابط بين والدين و فرزند، از هم پاشيدگي خانواده و فقدان نظم و تعادل در خانواده، سست شدن عقايد مذهبي و اخلاقي در بزهكاري نوجوانان نقش مهمي دارد.محيط خانواده اولين محيطي است كه فرد در آن رشد            مي كند و هنجارها را مي آموزد . علي رغم اينكه بسياري از عوامل در وقوع بزهكاري اطفال و نوجوانان دخيل اند اما در گام نخست اين خانواده ها هستند كه نقش تعيين كننده اي در سرنوشت اطفال دارند. چنانكه با تربيت درست مي توانند كودك را به راه صحيح هدايت كنند و يا شرايط و محيط را براي تحقق بزهكاري توسط اطفال مهيا سازند . همچنين از بعد ديگر با توجه به نقش مدرسه در پيشگيري از بزهكاري مي توان گفت ،مدرسه اولين محيط اجتماعي است كه كودك و نوجوان ناچار است خود را با نظم و قوانين آن هماهنگ سازد. اين نظم و تربيت مسلماً از قوانين و مقررات حاكم در خانواده رسمي تر و اطاعت از آن لازم است. در اين مرحله است كه كودك و نوجوان ناسازگار، نامتعادل يا عقب مانده ذهني كه استعداد پيروي از نظم يا هماهنگي با محيط را ندارد، با عدم موفقيت مواجه مي شود. اين عدم موفقيت به نوبه ي خود به علت سرزنش ها، ملامت هاي والدين و اولياي مدرسه و اطرافيان و شكسته شدن غرور و احترام كودك باعث تشديد حس سركشي، عدم علاقه به ادامه تحصيل، رها كردن مدرسه، فرار از مدرسه، ولگردي،                  معاشرت هاي ناباب و بالاخره ارتكاب جرم مي شود.

كلمات كليدي: خانواده، مدرسه، پيشگيري، بزهكاري كودكان

فهرست مطالب

عنوان                                                                                                                              صفحه

چكيده 1

مقدمه. 2

الف- بيان مسئله. 2

ب- پيشينه پژوهش.. 3

د- سوالات تحقيق. 5

ه- فرضيه هاي تحقيق. 5

و- اهداف تحقيق. 5

ز- روش تحقيق. 5

ح- ساماندهي تحقيق. 5

فصل اول: كليات تحقيق (مفاهيم، تعاريف) 7

1-1- تعريف مفاهيم 8

1-1-1- خانواده و مدرسه. 8

1-1-1- تعريف خانواده در جامعه شناسي. 8

1-1-1-2- تعريف خانواده در حقوق. 8

1-1-1-3- تعريف مدرسه. 9

1-1-2- تعريف پيشگيري.. 9

1-1-3-تعريف كودك يا طفل. 10

1-1-3-1-تعريف كودك از نظر فقه وحقوق. 10

1-1-3-2- تعريف كودك از ديدگاه كنوانسيون حقوق كودك.. 11

1-1-4- بزهكار و بزهكاري.. 12

1-1-4-1- بزهكاري.. 12

1-1-4-2- بزهكار. 12

1-1-4-3- گروههاي بزهكاري.. 13

1-2-مباني و تقسيم بندي.. 14

1-2-1-كودكان و مفهوم عام مسئوليت.. 14

1-2-1-1-سن مسئوليت كيفري كودكان. 14

1-2-1-2-مفهوم مسئوليت كيفري در اطفال. 14

1-2-1-3-اهليت جنايي اطفال. 15

1-2-1-4-مسئوليت جامعه در قبال كودكان و بالعكس.. 15

1-2-2-انواع پيشگيري در بزهكاري كودكان. 16

1-2-2-1-پيشگيري از منظر سطوح اجرايي يا تعيين اولويت ها 17

1-2-2-1-1-پيشگيري نخستين يا ابتدايي. 17

1-2-2-1-2- پيشگيري دومين يا ثانويه. 17

1-2-2-1-3- پيشگيري سومين يا ثالث.. 18

1-2-2-2- پيشگيري از منظر زمان اجرا 18

1-2-2-3-پيشگيري از منظر نحوه عمل يا فرآيند اجرا 18

1-2-2-3-1- پيشگيري واكنشي. 18

1-2-2-3-2- پيشگيري كنشي يا غيركيفري.. 19

1-2-2-4- رويكرد پيشگيري از بزهكاري.. 20

1-2-2-4-1-پيشگيري وضعي. 20

1-2-2-4-2-پيشگيري اجتماعي. 21

1-2-3- مباني نظري پيشگيري رشدمدار. 23

1-2-3-1-« نظريه تعاملي» تورنبري.. 23

1-2-3-2- نظريه پايه سني لوب و سمپسون. 24

عنوان                                                                                                                              صفحه

1-2-4- اصول پيشگيري رشدمدار. 24

فصل دوم:عوامل موثر بر بزهكاري كودكان  و جايگاه حقوقي آن. 27

2-1- ويژگي هاي كودكان بزهكار و نوع جرائم ارتكابي. 28

2-1-1- ويژگيهاي رفتاري كودكان بزهكار. 28

2-1-2- ويژگي هاي اجتماعي اطفال و نوجوانان بزهكار. 28

2-1-2-1- تحصيلات.. 28

2-1-2-2- وضعيت شغلي. 29

2-1-2-3-خشونت ديدگي. 29

2-1-2-4-سابقه فرار از منزل. 29

2-1-2-5- اوقات فراغت،گروه دوستان. 29

2-1-2-6-كمبود محبت.. 29

2-1-3- انواع بزهكاري كودكان و نوجوانان. 30

2-1-3-1- جرائم شاخص.... 30

2-1-3-2- جرائم غيرشاخص يا بزه هاي ويژه كودكي. 31

2-1-3-2-1-سرقت.. 31

2-1-3-2-2-دعوا و درگيري.. 31

2-1-3-2-3-استفاده از مشروبات الكلي و مواد مخدر. 31

2-2- تاريخچه و نظريات مربوط به بزهكاري.. 32

2-2-1- مروري برتاريخچه بزهكاري.. 32

2-2-2-نظريه‏هاي جرم شناختي بزهكاري.. 33

2-2-2-1- نظريه انتقال فرهنگي كج‏روي.. 33

2-2-2-2- نظريه بي‏هنجاري مرتن. 34

2-2-2-3- نظريه كنترل. 34

2-2-2-4- نظريه فشار عمومي در بزهكاري.. 34

2-2-3- عوامل مؤثر در بروز بزهكاري.. 35

2-2-3-1-عوامل فردي.. 35

2-2-3-1-1- عوامل ارثي  يا ژنتيكي. 36

2-2-3-1-2- عوامل روان‌شناختي و صفات شخصيتي. 36

2-2-3-1-3-عوامل مرتبط با نوع نگرش افراد به بزه خاص وويژگيهاي خاص.... 36

2-2-3-2-عوامل خانوادگي. 36

2-2-3-2-2- فقر مادي خانواده 37

2-2-3-2-3- ستيزه والدين. 38

2-2-3-3-عوامل محيطي. 38

2-2-3-4-عوامل اجتماعي خاص.... 39

2-3-موقعيت حقوقي اطفال وكودكان در قوانين بعد از انقلاب اسلامي. 40

2-3-1-مرحله  اجراي قوانين جزايي مصوب سال 1361 و 1362. 41

2-3-2- قانون مجازات اسلامي مصوب سال 1370. 41

2-3-3- قانون مجازات اسلامي مصوب سال 1392 (جديد) 42

2-3-4- قانون آيين دادرسي دادگاه هاي عمومي و انقلاب در امور كيفري مصوب 28/6/1378. 43

2-3-5-جايگاه كودكان در قانون اساسي ايران. 44

فصل سوم: موقعيت خانواده و مدرسه در پيشگيري از بزهكاري.. 45

3-1-بررسي نقش خانواده در پيشگيري از بزهكاري.. 46

3-1-1-ماهيت نقش خانواده در پيشگيري از بزهكاري.. 46

3-1-2- نقش تربيتي خانواده در پيشگيري از جرم. 47

3-1-2-1-بعد اجتماعي و شخصيتي. 47

3-1-2-2- بعد اعتقادي.. 48

عنوان                                                                                                                              صفحه

3-1-2-3-بعد اقتصادي.. 48

3-1-3- شيوه ها و راه‌هاي كنترل بزهكاري  در خانواده. 48

3-1-3-1- نظارت مربوط به قبل از تولد 49

3-1-3-2- مقررات مربوط به بعد از تولّد طفل. 49

3-1-3-3- پيشگيري زودرس از بزهكاري با رويكرد خانواده مدار. 49

3-1-3-3-1-برنامه مبتني بر آموزش والدين. 50

3-1-3-3-2-ملاقاتهاي خانگي. 50

3-1-3-3-3-برنامه مبتني بر خدمات مراقبتي روزانه. 50

3-1-3-3-4-خانواده درماني. 50

3-1-4-سازمان هاي بين المللي و توصيه هاي براي پيشگيري رشد مدار. 51

3-1-4-1-ايجاد محيطي آرام و سالم در خانواده 51

3-1-4-1-1- برقراري دوستي و تفاهم بين والدين. 52

3-1-4-1-2-همبازي شدن با كودك و نوجوان. 52

3-1-4-1-3-احتراز از رقابت در جلب محبت فرزندان. 52

3-1-4-1-4-عدم ايجاد ناسازگاري در محيط خانواده 52

3-1-4-1-5-عدم پرخاشگري والدين نسبت به خود و يا نسبت به فرزندان. 52

3-1-4-1-6- پرورش حس اعتماد به نفس.. 53

3-1-4-1-7-ابراز مهر و محبت به فرزندان. 53

3-1-4-2- تأمين آموزش و پرورش مناسب.. 53

3-1-4-2-1- نقش مدرسه. 53

3-1-4-2-2-نقش معلم 54

3-2- آموزش و پرورش و پيشگيري از بزهكاري.. 55

3-2-1-پيشگيري اجتماعي رشدمدار و نقش آموزش و پرورش در آن. 55

3-2-2-ماهيت نقش مدرسه در پيش گيري از بزهكاري.. 56

3-2-2-1-دروني شدن ارزش هاي اجتماعي در كودكان. 57

3-2-2-2-جايگاه آموزش و پرورش در پيشگيري از جرم رشد مدار. 57

3-2-3-مروري بر راهبردهاي مبتني برآموزش و خانواده در پيشگيري از جرم. 58

3-2-3-1-آموزش خانواده ها نسبت به حقوق و نيازهاي كودكان. 59

3-2-3-2-حمايت از كودكان متعلق به خانواده هاي بدسرپرست.. 59

3-2-3-3-ايجاد پيوند ميان خانواده و مدرسه. 59

3-2-4-مروري بر نقش مدرسه و خانواده در پيشگيري از اعتياد نوجوانان. 60

3-2-4-1-برنامه‏هاي تربيتي مدارس.. 60

3-2-4-2-خانواده و اعتياد نوجوانان. 61

3-2-4-3-برنامه‏ريزي براي محلات اطراف مدارس.. 62

3-2-5-سياست هاي پيشگيري در برنامه چهارم توسعه. 62

نتيجه. 63

پيشنهادها 64

منابع و مآخذ 66

چكيده انگليسي. 69

پايان نامه بررسي رابطه بين ضرايب مالياتي و افشاي گزارشات مالي شركت هاي پذيرفته شده در بورس اوراق بهادار تهران

مقدمه:

افشاي اطلاعات حسابداري از ديرباز به عنوان يكي از مهمترين مسائل مورد توجه محققين بوده و محصول نهايي يك سيستم حسابداري به شمار مي­رود. در واقع هدف نهايي سيستم حسابداري فراهم نمودن اطلاعات براي اشخاص ذينفع در قالب گزارشات درون سازمان و برون سازماني مي­باشد. واژه افشا به مجموعي متنوع از اطلاعات الزامي و اختياري، شامل صورتهاي مالي و يادداشت هاي همراه ارائه  مي­گردد.

همچنين اطلاعات افشا شده براي دولت­ها جهت تشخيص ماليات مورد استفاده قرار مي­گيرد. در تشخيص ماليات زماني كه اسناد و مدارك كافي براي تعيين ماليات وجود نداشته باشد، از ضرايب مالياتي جهت تشخيص ماليات استفاده مي­شود.

سند چشم انداز بيست ساله دولت جمهوري اسلامي ايران دربخش اقتصادي در بند42، بر حركت براي تبديل درآمد نفت و گاز به دارايي مولد به منظور پايدارسازي فرآيند توسعه و تخصيص و بهره برداي بهينه از منابع تاكيد خاص كرده است كه اين امر توجه برنامه ريزان را به ساير منابع درآمد غير نفتي دولت كه در راس آن ماليات ، به عنوان منيع درآمدي قابل اطمينان قراردارد، نمايان مي­كند.

در ماده 2 قانون برنامه چهارم توسعه اقتصادي، اجتماعي و فرهنگي بر لزوم توسعه افزايش سهم درآمدهاي نفتي (مالياتها و ساير درآمدها) از كل منبع بودجه تاكيد شده به گونه­اي كه تا پايان برنامه چهارم اعتبارات هزينه­اي دولت به طور كامل از طريق درآمدهاي مالياتي و ساير درَآمدهاي غير نفتي تامين شود. 

در اين راستا دولت مي تواند با برنامه ريزي و سياست گذاري سازمان امور مالياتي كشور درتعيين ضرايب مالياتي باعث ايجاد مكانيزمي شود كه نسبت به تعيين درآمد مشمول ماليات واقعي و ماليات عادلانه مودي از طريق تحقيق و رسيدگي اتخاذ تصميم شود، همچنين مودي را بيشتر به ارائه دفاتر واسناد و مدارك جهت رسيدگي متمايل سازد.

فهرست

چكيده: 1

مقدمه: 2

فصل اول: كليات تحقيق

1-1 مقدمه 4

2-1 تاريخچه مطالعاتي. 5

3-1- بيان مسئله 7

4-1- چارچوب نظري تحقيق. 8

5-1- سوالات و فرضيات تحقيق. 9

6-1-اهداف تحقيق. 10

7-1 حدود مطالعاتي. 10

1-7-1 قلمرو مكاني تحقيق. 10

2-7-1 قلمرو زماني تحقيق. 10

8-1- واژه هاي كليدي و اصطلاحات.. 10

فصل دوم: مروري بر ادبيات تحقيق

1-2 مقدمه 13

2-2 بخش اول- ماليات و ضرايب مالياتي. 14

1-2-2  تعريف واهميت ماليات.. 14

2-2-2 نظريه هاي ماليات.. 15

1-2-2-2 اصول چهارگانه ماليات بندي آدام اسميت.. 16

3-2-2 ضرايب مالياتي. 17

1-3-2-2   گذري بر كتابچه ضرايب ماليات برعملكرد 17

4-2-2  قرائن مالياتي. 18

5-2-2 نسبت مالياتي. 19

6-2-2  پايه مالياتي. 19

7-2-2 نرخ مالياتي و انواع آن. 20

8-2-2  امتيازات مالياتي. 20

9-2-2  اصول مالياتها (شرايط برقراري ماليات) 21

10-2-2  سال مالياتي. 23

11-2-2 كارايي و عدالت مالياتي. 23

1-11-2-2 كارايي. 24

2-11-2-2 عدالت مالياتي. 24

12-2-2  ماليات بر شركتها 25

13-2-2   عوامل تشخيص ماليات.. 25

14-2-2   موارد تشخيص علي الرأس درآمدهاي مشمول ماليات.. 26

15-2-2   اهداف سياست هاي مالياتي. 26

16-2-2  مشكلات و ريشه ها در نظام مالياتي. 27

17-2-2   مطالعه متون تحقيقاتي. 28

3-2  بخش دوم: افشا و ميزان افشا در گزارشگري مالي. 30

1-3-2  گزارشگري مالي. 30

2-3-2  اهداف گزارشگري مالي. 31

3-3-2  استانداردهاي گزارشگري. 31

4-3-2  استفاده كنندگان گزارشگري مالي. 32

5-3-2   افشاء اطلاعات.. 33

1-5-3-2  افشاءاجباري. 38

2-5-3-2  افشاءاختياري. 39

6-3-2  شاخص هاي افشاءسازي. 42

4-2 بخش سوم : بررسي ارتباط بين ضرايب مالياتي و ميزان افشا در گزارشگري. 43

1-4-2  ارتباط بين ضرايب مالياتي و ميزان افشاء در گزارشگري. 43

5-2 بخش چهارم: پيشينه تحقيق. 45

1-5-2 تحقيقات انجام شده داخلي. 45

2-5-2 تحقيقات انجام شده خارجي. 46

فصل سوم: روش‌ اجراي تحقيق

. 50

1-3 مقدمه 51

2-3 روش تحقيق. 52

3-3 فرضيات تحقيق. 53

4-3 مدل تحليلي تحقيق. 54

5-3 طبقه بندي متغيرهاي تحقيق. 54

6-3 متغيرهاي تحقيق و روش محاسبه آنها 55

7-3- جامعه آماري. 57

8-3- روش گردآوري اطلاعات.. 57

9-3- روش نمونه گيري و تعيين اندازه نمونه 58

10-3  روش تجزيه و تحليل داده 59

11-3 مدل آماري مورد استفاده در تحقيق. 59

1-11-3 مدل رگرسيون. 59

2-11-3- معادله رگرسيون چند متغيره 59

1-2-11-3 روشهاي ورود متغيرها در رگرسيون. 60

3-11-3 ضريب همبستگي و ضريب تشخيص... 61

1-3-11-3 روش همبستگي گشتاوري (پيرسون): 63

4-11-3 بررسي فرض نرمال بودن متغيرها 63

فصل چهارم: تجزيه و تحليل داده‌ها

1-4 مقدمه‏ 65

2-4 شاخص هاي توصيفي متغيرها 66

3-4 تجزيه و تحليل فرضيه هاي تحقيق. 72

1-3-4 بررسي فرض نرمال بودن متغيرها 72

2-3-4 بررسي همبستگي بين متغيرهاي وابسته و  مستقل. 76

فصل پنجم: نتيجه‌گيري و پيشنهادات

1-5 مقدمه 114

2-5 نتايج حاصل از فرضيه ها 114

1-2-5 نتيجه گيري پيرامون فرضيه اصلي اول. 114

2-2-5 نتيجه گيري پيرامون فرضيه فرعي اول. 114

3-2-5 نتيجه گيري پيرامون فرضيه فرعي دوم 115

4-2-5 نتيجه گيري پيرامون فرضيه اصلي دوم 115

5-2-5 نتيجه گيري پيرامون فرضيه فرعي سوم 115

6-2-5 نتيجه گيري پيرامون فرضيه فرعي چهارم 116

3-5 تجزيه وتحليل. 116

4-5 پيشنهادها 117

1-4-5 پيشنهادهاي كاربردي ناشي از نتايج تحقيق. 117

2-4-5 پيشنهادهايي براي تحقيق هاي آتي. 117

5-5 محدوديت هاي تحقيق. 118

پيوست ها

پيوست الف) چك ليست موارد افشا 120

پيوست ب) جداول آماري و خروجي نرم افزار. 123

منابع و ماخذ

منابع فارسي. 194

منابع لاتين. 196

منابع اينترنتي. 198

چكيده انگليسي. 199

پايان نامه بررسي نقش اطلاعات حسابداري در كاهش عدم تقارن اطلاعاتي در بورس اوراق بهادار تهران

چكيده:

در اين تحقيق ،مساله اصلي بررسي نقش اطلاعات حسابداري در كاهش عدم تقارن اطلاعاتي بين شركتهاي پذيرفته شده در بورس اوراق بهادار تهران است.يكي از عوامل موثر بر روند قيمت سهام شركتها نشانه و علائمي است كه به صورت اطلاعات و پيش بيني هاي مختلف از داخل آن شركتها در دسترس سرمايه گذاران و سهامداران قرار مي گيرد .از جمله اطلاعات منتشر شده از سوي شركتها،اعلان سود برآوردي هر سهم براي سال مالي آينده مي باشد.بنابراين در اين پژوهش وجود سطح عدم تقارن اطلاعاتي و تاثير آن بر روي قيمت سهام و حجم مبادلات در 21 روز قبل و بعد از اعلان سود برآوردي هر سهم مورد بررسي قرار گرفت.جامعه آماري در اين پژوهش متشكل از 152مورد اعلان سود مي باشد كه متعلق به 98 مورد شركت براي سالهاي 1383-1386 مي باشد.نتايج  حاصل از اين تحقيق نشان مي دهد كه در دوره مورد بررسي عدم تقارن اطلاعاتي وجود داشته و اين امر در قبل از اعلان سود بيش از دوره پس از اعلان سود بوده است .همچنين مشخص گرديد كه اعلان سود برآوردي شركتها تاثيري در حجم مبادلات ندارد،به عبارتي تغيير محسوسي در حجم مبادلات قبل و بعد از اعلان سود مشاهده نشد.از نتايج اين پژوهش مشخص گرديد كه اعلان سود تاثيري در تعديل قيمت سهام ندارد با اين حال در اكثر شركتهاي  مورد مطالعه بازده غير عادي انباشته را شاهد بوديم.نتايج اين پژوهش با برخي يافته خارج و داخل از كشور مطابقت دارد.

مقدمه:

در حال حاضر ، حسابداري نقش مهمي را در سيستم اقتصادي ايفا مي كند. تصميم گيري دقيق از جانب اشخاص ، شركت ها، دولت و غيره براي توزيع مناسب و كار آيي منابع مالي امري اجتناب ناپذير است . براي اين گونه تصميم گيري ها، تصميم گيرندگان بايد اطلاعاتي قابل اتكا در اختيار داشته باشند     در واقع ، هدف حسابداري كمك به اين تصميم گيرندگان است.از سوي ديگر ، سرمايه گذاري ازموارد ضروري و اساسي در فر آيند رشد و توسعه اقتصادي كشور است . به طور تجربي ثابت شده است كه مردم سطوح متفاوتي از اطلاعات و معلومات را دارا هستند .اطلاعاتي كه آنها در اختيار دارند،رفتارشان را در موقعيت هاي مختلف تحت تاثير قرار مي دهد.به عنوان مثال هنگام خريد يك كالا،فروشنده معمولاً قيمت يك قلم جنس را بر مبناي دانش و آگاهيش از قيمت ساير اقلام مشابه در بازار و شرايط آن با توجه به ساير عوامل تعيين مي كند.خريدار نيز مي تواند اطلاعاتي مشابه درباره قيمتهاي بازار داشته باشد .اما اطلاعات خريدار درباره كيفيت كالا به احتمال زياد با اطلاعات فروشنده برابري نمي كند و فروشنده اطلاعات كاملتري در اين زمينه دارد.بنابراين بديهي است كه ما بين اين دو بخش از مشاركت كنندگان در بازار كالا  عدم تقارن اطلاعات وجود دارد.

در فصل اول پس از بيان مسئله تحقيق، تاريخچه موضوع تحقيق را مورد بررسي قرار مي دهيم و به بيان اهميت و ضرورت تحقيق مي پردازيم. همچنين اهداف تحقيق را بيان مي كنيم. چارچوب نظري تحقيق كه بنيان اصلي طرح سئوال و موضوع تحقيق بوده است در اين فصل آورده شده  و در ادامه  به مدل تحليلي و فرضيه هاي تحقيق نيز اشاره شده است. در پايان اين فصل تعاريف واژه ها و اصطلاحات آمده است.

فهرست

چكيده:.. 1

مقدمه:.. .2

فصل اول: كليات تحقيق

1-1-مقدمه : 4

2-1 بيان مسأله 4

3- 1 تاريخچه موضوع تحقيق. 6

4-1 اهميت و ضرورت تحقيق. 7

5-1چارچوب نظري تحقيق. 8

6-1 اهداف تحقيق. 10

7-1- فرضيات تحقيق. 10

8-1-قلمرو تحقيق. 10

9-1 مدل تحليلي تحقيق. 10

10-1 تعريف واژه ها و اصطلاحات.. 12

فصل دوم: مروري بر ادبيات تحقيق

1-2- مقدمه : 15

2-2شكل گيري مفهوم عدم تقارن اطلاعاتي: 16

3-2- ورود مفهوم عدم تقارن اطلاعات به بازار هاي سرمايه: 18

1-3-2- مباني نظري تفاوت قيمت پيشنهادي خريد و فروش اوراق بهادار. 18

2-3-2 عدم تقارن اطلاعاتي و دامنه قيمت پيشنهادي خريد و فروش سهام 21

3-3-2- عدم تقارن اطلاعاتي  و بورس اوراق بهادار تهران. 25

4-3-2-نظريه بازار كاراي سرمايه 25

4-2-اطلاعات جديد و سرعت تعديل قيمت هاي سهام 28

5-2- اعلان سودحسابداري  و محتواي اطلاعاتي آن. 31

1-5-2-تحقيقات بال و بران. 31

2-5-2-محققان پيرو بال و براون. 33

3-5-2-تحقيقات فوستر. 34

3-5-2-تحقيقات بيور. 35

4-5-2-ساير مطالعات در ارتباط با تئوري اطلاعات نا متقارن: 36

5-5-2-  تحقيقات صورت گرفته در ايران: 37

6-2-خلاصه فصل: 43

فصل سوم: روش اجراي تحقيق

1-3- مقدمه: 46

3-2- روش تحقيق. 46

3-3 قلمرو تحقيق. 47

4-3- روش هاي گردآوري اطلاعات.. 47

5-3-ابزارگردآوري اطلاعات.. 47

6-3- جامعه ونمونه 47

8-3-  سنجش متغير هاي تحقيق. 48

1-8-3-دامنه قيمت پيشنهادي خريد و فروش.. 48

2-8-3- حجم مبادلات.. 49

3-8-3   بازده غير عادي انباشته 51

9-3- آزمون كولموگروف – اسميرنوف.. 54

10-3-آزمون علامت يك نمونه اي: 54

11-3-آزمون رتبه علامت دار. 55

فصل چهارم: تجزيه و تحليل داه ها

1-4-‏ مقدمه: 57

2-4-ازمون فرضيه ها: 58

1-2-4- آزمون فرضيه اول: 58

2-2-4-آزمون فرضيه دوم 60

3-2-4- آزمون فرضيه سوم: 62

فصل پنجم: نتيجه گيري و پيشنهادات

1-5-مقدمه: 65

2-5-نتايج ازمون فرضيه ها: 66

1-2-5-نتايج آزمون فرضيه اول: 66

2-2-5-نتايج آزمون فرضيه دوم: 67

3-2-5-نتايج آزمون فرضيه سوم: 68

3-5- نتيجه گيري كلي تحقيق: 69

4-5- پيشنهادها: 69

1-4-5-پيشنهادهايي براي تحقيقات آتي. 70

5-5 محدوديت هاي تحقيق. 71

پيوستها

پيوست 1:نام شركتهاي عضو نمونه : 73

پيوست 2: متغير فرضيه اول،دامنه تفاوت قيمت پيشنهادي خريد و فروش هر سهم 77

پيوست 3: متغير فرضيه دوم،متوسط گردش سهام نمونه iدر دوره t 81

پيوست 4: متغير فرضيه سوم،بازده غير عادي انباشته شركتها 85

  منابع و ماخذ

منابع فارسي: 93

منابع لاتين: 95

چكيده انگليسي .........................................................................................................97

فهرست

مفدمه ................................................................................................................................................... 1

فصل اول: دفتر دادگاه..................................................................................................................... 4

الف) مدير دفتر................................................................................................................................... 5

فصل اول: وظايف مدير دفتر در دادگاه بدوي...................................................................... 5

مبحث اول: وظايف مدير دفتر در باب دادخواست............................................................. 5

مبحث دوم: وظايف مدير دفتر در باب ابلاغ دادخواست................................................. 9

مبحث سوم: وظايف مدير دفتر در باب تأمين خواسته.................................................... 11

مبحث چهارم: وظايف مدير دفتر در باب تأمين دليل و اظهارنامه............................. 12

مبحث پنجم: وظايف مدير دفتر در باب اسناد.................................................................... 13

مبحث ششم: وظايف مدير دفتر در باب رجوع به كارشناس........................................ 14

مبحث هفتم: وظايف مدير دفتر در باب رأي....................................................................... 15

فصل دوم: تجديد نظر و فرجام خواهي و اعاده دادرسي................................................. 16

مبحث اول: وظايف مدير دفتر در باب درخواست تجديد نظر...................................... 16

مبحث دوم: وظايف مدير دفتر در باب فرجام خواهي...................................................... 18

مبحث سوم: وظايف مدير دفتر در باب اعاده دادرسي..................................................... 20

فصل سوم: وظايف نامعين مديران دفتر.................................................................................. 20

ب) متصدي امور دفتر يا ثبات.................................................................................................... 20

مبحث اول: وظايف متصدي دفتر.............................................................................................. 20

مبحث دوم: دفاتري كه در شعب دادگاه براي امور دفتري استفاده مي‌شود......... 21

فصل دوم: دادگاه كيفري............................................................................................................... 30

انتقال منافع مال به غير.................................................................................................................. 31

فروش بليط دست برگشت............................................................................................................ 34

ايراد صدمه عمدي............................................................................................................................ 37  

صدور چك بلامحل......................................................................................................................... 40

صدور چك بلامحل......................................................................................................................... 44

خيانت در امانت و جعل امضاء................................................................................................... 47

ايراد خسارت و صدمه در اثر بي‌احتياطي در رانندگي..................................................... 51

تصرف عدواني..................................................................................................................................... 54

افترا.......................................................................................................................................................... 59

جيب‌بري............................................................................................................................................... 65

ترك انفاق............................................................................................................................................. 68

كلاهبرداري......................................................................................................................................... 72

افترا و فحاشي و توهين.................................................................................................................. 75

خيانت در امانت و كلاهبرداري.................................................................................................. 79

شرب خمر و تهديد.......................................................................................................................... 87

ضرب و جرح و فحاشي.................................................................................................................. 90

سرقت..................................................................................................................................................... 92

ضرب و جرح....................................................................................................................................... 94

فصل سوم: دادگاه حقوقي............................................................................................................. 96

تأمين خواسته.................................................................................................................................... 97  

خلع يد از مشاعات و هزينه دادرسي....................................................................................... 102

تغيير نام................................................................................................................................................. 108

تخليه...................................................................................................................................................... 112

تأمين خواسته.................................................................................................................................... 119

تخليه...................................................................................................................................................... 121

تأمين دليل.......................................................................................................................................... 125

تأمين خواسته.................................................................................................................................... 127

تخليه و اجور معوقه......................................................................................................................... 129

اعسار از هزينه دادرسي.................................................................................................................. 135

دستور موقت....................................................................................................................................... 138

خسارت ديركرد و مطالبه وجه سفته...................................................................................... 141

تعديل مال الاجاره............................................................................................................................ 150

فصل چهارم: اجراي احكام كيفري............................................................................................ 155

جعل و استفاده از سند معجول.................................................................................................. 156

تحريق عمدي و تهديد به تحريق.............................................................................................. 161

قتل شبه عمد به علت تخلف در رانندگي.............................................................................. 164

رابطه نامشروع و ارتكاب فعل حرام........................................................................................... 170

اغفال....................................................................................................................................................... 176

مزاحمت تلفني................................................................................................................................... 181

فريب در ازدواج................................................................................................................................. 185

ضرب و جرح و تحريق................................................................................................................... 189

رابطه نامشروع.................................................................................................................................... 193

پرداخت رشوه.................................................................................................................................... 196

كلاهبرداري......................................................................................................................................... 199

فصل پنجم: دادگاه تجديد نظر................................................................................................... 202

مشاركت در سرقت مستوجب تعزير........................................................................................ 203

تقلب در انجام پروژه........................................................................................................................ 206

انتقال مال به غير به قصد فرار از دين..................................................................................... 212

بي‌احتياطي در رانندگي.................................................................................................................. 217

رابطه نامشروع.................................................................................................................................... 220

ساخت و تهيه و توزيع تجهيزات ماهواره............................................................................... 225

فك پملپ............................................................................................................................................. 230

سرقت مقرون به آزار....................................................................................................................... 236

ايراد ضرب و جرح عمدي............................................................................................................. 245

خيانت در امانت و رابطه نامشروع............................................................................................. 248

مساعدت در فرار متهم................................................................................................................... 256

سهل‌انگاري در نگهداري متهم................................................................................................... 261

مشاركت در سرقت و خريد مال مسروقه.............................................................................. 265

اخلال در نظم و آسايش عمومي................................................................................................ 269

قتل غير عمدي بر اثر بي‌احتياطي در رانندگي.................................................................... 275

قتل غير عمدي بر اثر بي‌احتياطي در رانندگي.................................................................... 280

اختلاس................................................................................................................................................. 284

ايراد ضرب و جرح............................................................................................................................ 290

ممانعت از حق و مزاحمت ملكي............................................................................................... 294

تصرف عدواني..................................................................................................................................... 300

رابطه نامشروع.................................................................................................................................... 305

خيانت در امانت................................................................................................................................. 309

ربودن مال غير................................................................................................................................... 316

جعل و استفاده از سند معجول.................................................................................................. 321

توهين و ايراد ضرب و جرح.......................................................................................................... 328

ايراد ضرب و جرح عمدي............................................................................................................. 333

صدور چك بلامحل......................................................................................................................... 337

تخلف از مقررات ماده 179 قانون كار..................................................................................... 341

جعل و كلاهبرداري......................................................................................................................... 345

جعل عنوان.......................................................................................................................................... 350

ايراد صدمه بدني در اثر بي‌احتياطي در رانندگي................................................................ 355

تظاهر به وكالت و كلاهبرداري................................................................................................... 359

تخلف از مقررات راهنمايي و رانندگي و مزاحمت براي بانوان...................................... 363

ضرب جرح........................................................................................................................................... 367

فصل ششم: دادگاه خانواده.......................................................................................................... 371

تمكين.................................................................................................................................................... 372

وصول مهريه و تأمين آن.............................................................................................................. 379

تعيين و تكليف حضانت فرزند..................................................................................................... 383

دستور موقت تقاضاي ملاقات فرزند......................................................................................... 386

اثبات زوجيت...................................................................................................................................... 390

تعديل و افزايش نفقه...................................................................................................................... 397

مطالبه مهريه...................................................................................................................................... 400

تقاضاي عدم اشتغال همسر به شغل منافي با شئونات خانوادگي................................ 403

تمكين.................................................................................................................................................... 407

طلاق توافقي........................................................................................................................................ 411

اجازه ازدواج به علت مجهول المكان بودن ولي.................................................................. 415

مطالبه نفقه معوقه............................................................................................................................ 419

طلاق....................................................................................................................................................... 422

طلاق....................................................................................................................................................... 428

مطالبه مهريه...................................................................................................................................... 432

طلاق....................................................................................................................................................... 436

طلاق....................................................................................................................................................... 440

فصل هفتم: دادگاه اطفال.............................................................................................................. 445

حمل و نگهداري مشروبات الكلي.............................................................................................. 446

سرقت..................................................................................................................................................... 450

ايراد ضرب و جرح عمدي با چاقو.............................................................................................. 454

مزاحمت تلفني................................................................................................................................... 460

بي‌احتياطي در رانندگي بدون پروانه........................................................................................ 465

سرقت..................................................................................................................................................... 470

نگهداري چهار گرم ترياك............................................................................................................ 475

مشاركت در خريد مواد مخدر.................................................................................................... 480

بسمه تعالي

الف) كلاسه: 1604/83       ب) شاكي: گزارش مأمورين انتظامي متهم: اميد        

ج) موضوع: مشاركت در خريد و نگهداري سه سانت حشيش

د) گردشكار:

به حكايت پرونده كلاسه فوق مأمورين محترم نيروي انتظامي در حين گشت‌زني در تاريخ 17/9/83 به سه نفر كه در كنار ساختماني نشسته بودند مشكوك شده و آنها را مورد بازرسي بدني قرار مي‌دهند كه در بازرسي صورت گرفته حدود سه سانت حشيش از آنها بدست مي‌آيد. مأمورين محترم جهت روشن شدن و پيگيري موضوع هر سه نفر را به كلانتري منتقل مي‌نمايند كه در كلانتري يكي از متهمين به نام امير اقرار مي‌نمايد كه مواد مخدر را باري مصرف خودش خريداري كرده است.

پس از انجام تحقيقات مقدماتي در پايگاه چهارم مبارزه با مواد مخدر، پرونده جهت رسيدگي قضايي به دادسراي عمومي و انقلاب ارجاع مي‌گردد كه شعبه دوم دادياري با توجه به اقرار صريح متهم و برگه توزين مواد مخدر كيفر خواست به شرح ذيل صادر مي نمايد؛

«در خصوص پرونده كلاسه 83/275101 اتهامي آقاي امير متهم به داشتن و خريد سه سانت حشيش بنا به دلايل ذيل 1- گزارش مأمورين انتظامي 2- اقرار متهم 3- مجموعه محتويات پرونده بزهكاري وي محرز و به استناد بند اول ماده 5 قانون مبارزه با مواد مخدر از آن دادگاه محترم تقاضاي تعيين مجازات طبق مقررات قانوني را دارد.»

پس از صدور كيفر  خواست از سوي دادسرا، پرونده به دادگاه انقلاب ارجاع مي‌گردد كه پرس شعبه 28 دادگاه انقلاب به استناد اينكه متهم كمتر از هيجده سال است قرار عدم صلاحيت به شايستگي محاكم اطفال صادر مي نمايد. لذا پرونده جهت رسيدگي به شعبه 1186 دادگاه اطفال ارجاع مي گردد. دادگاه محترم شعبه 1186 پس از برگزاري چندين جلسه رسيدگي و كسب آخرين دفاع از متهم رأي خود را در خصوص پرونده طي شماره 1861 به شرح زير صادر مي‌نمايد؛

«در خصوص اتهام آقاي امير فرزند عباس هفده ساله داير بر مشاركت در خريد و نگهداري سه سانت حشيش با توجه به گزارش مأمورين انتظامي و محتويات پرونده و اقرار صريح متهم در مراحل تحقيق و كيفرخواست صادره و برگه توزين مواد مكشوفه مجرميت نامبرده به نظر دادگاه محرز است لذا دادگاه به استناد بند يك ماده 5 قانون مبارزه با مواد مخدر مصوب سال 1376 مجتمع تشخيص مصلحت نظام آقاي اميد را به يكصد هزار ريال جزاي نقدي و تحمل ده ضربه شلاق تعزيري محكوم مي‌نمايد. اين رأي غيابي است و ظرف ده روز بعد از ابلاغ قابل واخوهي در اين دادگاه مي‌باشد.

نتيجه‌گيري:

1) بر اساس تبصره سوم الحاقي به ماده سوم از اصلاحيه قانون تشكيل دادگاههاي عمومي و انقلاب كه مقرر مي‌دارد: «پرونده‌هائي كه موضوع آنها جرائم مشمول حد زنا و لواط است، همچنين جرائمي كه مجازات قانوني آنها فقط تا سه ماه حبس و يا جزاي نقدي تا يك ميليون ريال مي‌باشد و  جرائم اطفال مستقيماً در دادگاههاي مربوط مطرح مي‌شود، مگر آنكه به تشخيص دادستان تحقيقات راجع به ساير جهات ضرورت داشته باشد.» رسيدگي به جرائم اطفال در دادگاه اطفال خواهد بود.

2) بر اساس ماده پنج قانون مبارزه با مواد مخدر مصوب سال 1367 مجمع تشخيص مصلحت نظام، هر گاه كسي ترياك يا مواد مخدر مندرج در ماده چهار همان قانون را نگهداري كند يا حمل يا مخفي نمايد تا پنجاه گرم به دويست هزار ريال جريمه نقدي و تا سي ضربه شلاق محكوم خواهد شد و از پنجاه گرم تا پانصد گرم به سه تا هفت ميليون ريال جريمه نقدي و ده تا شصت ضربه شلاق و شش ماه حبس محكوم خواهد شد

مباني نظري پايان نامه درباره احساس تعلق به مدرسه

در  36 صفحه ورد قابل ويرايش با فرمت doc

توضيحات: فصل دوم پايان نامه كارشناسي ارشد (پيشينه و مباني نظري پژوهش)

همراه با منبع نويسي درون متني به شيوه APA جهت استفاده فصل دو پايان نامه

توضيحات نظري كامل در مورد متغير

پيشينه داخلي و خارجي در مورد متغير مربوطه و متغيرهاي مشابه

رفرنس نويسي و پاورقي دقيق و مناسب

منبع :    انگليسي وفارسي دارد (به شيوه APA)

نوع فايل:     WORD و قابل ويرايش با فرمت doc

قسمتي از متن مباني نظري و پيشينه

چارچوب نظري پايان نامه روانشناسي با موضوع احساس تعلق به مدرسه

احساس تعلق

قبل از پرداختن به مفهوم احساس تعلق به مدرسه بايد به مفهوم مهم­تر و كلي­تري احساس تعلق اجتماعي پرداخت. انسان طبيعتاً مخلوقي اجتماعي است و از اين لحاظ  تثبيت شده است، نه اينكه از روي عادت، اجتماعي شده باشد، پس نمي­تواند در حالت جدا از بستر اجتماعي شناخته شود. ما در خانواده و جامعه به دنبال جايگاهي هستيم تا  نيازهاي اساسي خود را به امنيت، پذيرش، و شايستگي ارضا كنيم. بسياري از مشكلاتي كه تجربه مي­كنيم به ترس از پذيرفته نشدن در گروههايي كه براي آنها ارزش قايليم مربوط مي­شوند. تعلق اجتماعي ظاهرا يك مفهوم واحد نيست بلكه مجموعه اي از احساسات و رفتارهاست كه اكتسابي بوده و در كودكي تحت تاثير تربيت خانوادگي و آموزشهاي والديني قرار دارد. از طريق بررسي چگونگي برخورد فرد با ديگران و نوع عضويت فرد در جامعه مي توان شخصيت فرد را ارزشيابي كرد. تعلق اجتماعي^[1] در نوع احساسات ما نسبت به ديگران و روابط با آنها تأثير بسزايي دارد و بشاشيت و جذابيت ما تا حد زيادي از همين تعلق اجتماعي متأثر است (آدلر^[2]، 1959).

تعلق اجتماعي باعث كمك مداوم فرد به جامعه مي شود تا جامعه سريعتر رشد كند و به هدفهاي خود بيشتر نزديك شود. به عبارت ديگر تعلق اجتماعي، احساس نياز به پذيرفته شدن در يك گروه است به اين اميد كه به فرد كمك شود تا بتواند بر ضعفهاي طبيعي خود در يك قالب اجتماعي غلبه كند. انسان از اولين روز تولدش در يك زمينه اجتماعي خاص قرار مي گيرد و دائما با شبكه اي از روابط اجتماعي متقابل سروكار دارد كه فرد تحت تأثير اين شبكه افكار، احساسات، رفتار و هيجاناتش شكل مي گيرد.

رشد و پرورش تعلق اجتماعي، باعث افزايش عزت نفس، سازگاري با محيط بيروني، داشتن ارتياط سازنده با ديگران، عضويت فعال در گروههاي اجتماعي، افزايش آگاهي، قبول مسئوليت شخصي، رفتار مبتني بر طيب خاطر و داشتن علاقه و صميميت در رابطه با ديگران مي شود، كه اينها خود بر سلامت رواني دلالت دارند.

بنابراين مي­توان گفت كه تعلق خاطر به جامعه به عنوان حسي بالنده ميان مردمي كه از منافع و سرنوشت مشترك برخوردارند بسيار حياتي است و وجود جامعه متضمن علاقه و وابستگي و وفاداري افراد به آن و احساس پيوستگي به رماي، كلي است (پوليوي ، 2000). اين همان پاسخ عاطفي نسبت به (ماي) بزرگ‌تر است كه تجلي عيني آن اين است كه فرد خود را جزئي از (ماي) بزرگ‌تر و جامعه را خانه خود مي‌داند، به عبارتي اين احساس تعلق اجتماعي است كه ريشه تفاوت يك فرد از يك جامعه با افرااد جوامع ديگر است  و آنچه اساس تمييز يك ايراني از غير ايراني مي‌شود، همين است؛ چرا كه در هويت‌يابي ملي، مردم يك جامعه در اين احساس با هم اشتراك دارند و به هم پيوند مي‌خورند.

از نظر ماركوسكي ولاوور، وابستگي احساسي موجب تقويت و تثبيت همبستگي گروهي مي‌شود، زيرا حس تعلق گروهي، به عنوان عنصر اساسي و سازنده گروه، زمينه پيوند اعضاي گروه و در نتيجه پويايي گروهي را تضمين مي‌كند (هومانس، 1972). به نقل از هومانس[3] از آنجا كه حس تعلق گروهي به كنش اجتماعي افراد جهت مي‌دهد، مسير دوام و توسعه گروه را نيز هموار مي‌كند و از اين دو، هرگونه تضعيف آن موجب تضعيف بنيان‌هاي اجتماعي گروه مي‌شود. از آنجا كه كلي‌ترين (مايي) كه فرد به آن تعلق دارد جامعه است، احساس تعلق نسبت به اين (ما) شرط بقا و پويايي زندگي اجتماعي است. (رفيع‌پور،1377)

[1] - Social belonging

[2] - Alfered Adler

[3] - Homans

چارچوب نظري پايان نامه روانشناسي با موضوع تيپ شخصيت

در 47 صفحه ورد قابل ويرايش با فرمت doc

توضيحات: فصل دوم پايان نامه كارشناسي ارشد (پيشينه و مباني نظري پژوهش)

همراه با منبع نويسي درون متني به شيوه APA جهت استفاده فصل دو پايان نامه

توضيحات نظري كامل در مورد متغير

پيشينه داخلي و خارجي در مورد متغير مربوطه و متغيرهاي مشابه

رفرنس نويسي و پاورقي دقيق و مناسب

منبع :    انگليسي وفارسي دارد (به شيوه APA)

نوع فايل:     WORD و قابل ويرايش با فرمت doc

قسمتي از متن مباني نظري و پيشينه

چارچوب نظري پايان نامه روانشناسي با موضوع تيپ شخصيت

2-1 مفهوم شخصيت

شخصيت^[1] از واژه لاتين Persona گرفته شده و به نقابي اشاره دارد كه هنرپيشه‌ها در نمايش استفاده مي‌كردند. پرسونا (نقاب) به ظاهر بيروني، ظاهر علني كه افراد به دور و بر خود نشان مي‌دهند اشاره دارد. بنابراين بر اساس ريشه شخصيت، شخصيت به ويژگي‌هاي بيروني و قابل رويت ما اشاره دارد. اما شخصيت تنها به نقابي كه بر چهره مي‌زنيم و نقشي كه بازي مي‌كنيم اشاره ندارد. هنگامي كه از شخصيت سخن مي‌گوييم ويژگي‌هاي متعدد فرد، كليت يا مجموعه خصوصيات گوناگون كه از صفات جسماني فراتر مي‌رود را به حساب مي‌آوريم. اين واژه تعداد زيادي از خصوصيات ذهني و هيجاني را در بر مي‌گيرد، خصوصياتي كه ممكن است نتوانيم مستقيماً آن‌ها را ببينيم و فرد شايد سعي كند آنها را از ما مخفي كند، يا شايد ما از ديگران مخفي كنيم (شولتز و شولتز، 2005، ترجمه سيد محمدي،1386).

در لغت نامه وارن^[2] تعريف شخصيت چنين آمده است: شخصيت به جنبه‌هاي عقلي، عاطفي، انگيزشي و فيزيولژيك يك فرد گفته مي‌شود. به عبارت ديگر به مجموعه مؤلفه‌هايي كه انسان را سر پا نگه مي‌دارد شخصيت گفته مي‌شود. در اين تعريف مجموعه عوامل در كنار هم قرار داده شده اما اشاره‌اي به يكپارچگي اين عوامل و پويايي آنها نشده است (گروسي فرشي،1380).

آلپورت شخصيت را به اين صورت تعريف كرد «شخصيت ساختاري پويا درون فرد متشكل از سيستم‌هاي رواني- جسماني است كه رفتار و افكار مشخصه او را تعيين مي‌كنند» (شولتز و شولتز، 2005، ترجمه سيد محمدي، 1386).

شلدون^[3] پويا بودن شخصيت را در تعريف خود مطرح نموده و چنين عنوان مي‌كند: «سازمان يافتگي پويشي جنبه‌هاي ادراكي، عاطفي، انگيزشي و بدني فرد را شخصيت گويند» (سياسي، 1390).

كتل از مقوله محتوايي در شخصيت خارج شده و جنبه كاربردي شخصيت را در تعريف خود عنوان مي‌كند و آن را چنين تعريف مي‌نمايد: «شخصيت چيزي است كه به ما اجازه مي‌دهد پيش بيني كنيم كه شخص در يك موقعيت معين چه خواهد كرد و يعني چه عملي از او ناشي خواهد شد» (گروسي فرشي، 1380).

2-5-1.      نظريه‌هاي شخصيت 

2-5-2-1.   ديدگاه روان كاوي

از ديدگاه فرويد، روان يا شخصيت انسان به مثابه ي تكه يخ قطبي بسيار بزرگي است كه تنها قسمت كوچكي از آن آشكار است؛ اين قسمت، سطح آگاه را تشكيل مي دهد. بخش عمده ديگر آن زير آب است كه نا خودآگاه را تشكيل مي دهد. بخش ناخودآگاه، جهان گسترده اي از خواسته ها، تمايلات، انگيزه ها و عقايد سركوب شده است كه انسان از آن ها آگاهي ندارد. در حقيقت، تعيين كننده اصلي رفتاره اي بشر، همين عوامل ناخودآگاه او هستند كه از سه قسمت عمده تشكيل مي شوند: نهاد، خود و فراخود. اين سه عنصر اساسي شخصيت همواره و به صورتي متقابل بر يكديگر تاثير مي گذارند؛ اما از لحاظ ساختار، كنش، عناصر تشكيل دهنده، و پويايي، به طرز مشخصي با يكديگر تفاوت دارند. از نظر فرويد، رفتار يا روان يا شخصيت انسان، هميشه محصول ارتباط متقابل متعاول وي ا متعارض اين سه عامل است (شاملو، 1388).

نهاد. فرويد اعتقاد داشت كه نهاد بخشي از شخصيت انسان است كه با خود انسان زاده مي شود. اساس ذاتي ساختار فوق در غرايزي است كه منشا زيستي دارد. دو بخش ديگر شخصيت سرانجام از نهاد ناشي مي شوند. نهاد در بردارنده همه انرژي هاي زيست مايه اي و روان شناختي است. بنابراين نهاد منبع و منشا تمام انگيزه ها محسوب مي شود و كاملا ناهشيارنه است (راس،1992؛ جمالفر، 1386). نهاد براساس اصل لذت عمل مي كند، يعني دريافت لذت و دوري از رنج. به اين طريق، نهاد در پي ارضاي كامل و فوري است. نهاد نمي تواند نوميدي را تحمل كند و از معنيات آزاد است. به واقعيت وقعي نمي نهد و مي تواند از طريق عمل يا از طريق تخيلات به ارضاء برسد و آنچه را كه خواسته است به دست آورد (پروين، و جان، 2001؛ ترجمه جوادي و كديور، 1386).

[1] personality

[2] waren

[3] sheldon

مباني نظري اوقات فراغت

در 47 صفحه ورد قابل ويرايش با فرمت doc

توضيحات: فصل دوم پايان نامه كارشناسي ارشد (پيشينه و مباني نظري پژوهش)

همراه با منبع نويسي درون متني به شيوه APA جهت استفاده فصل دو پايان نامه

توضيحات نظري كامل در مورد متغير اوقات فراغت

پيشينه داخلي و خارجي در مورد متغير مربوطه و متغيرهاي مشابه

رفرنس نويسي و پاورقي دقيق و مناسب

منبع :    انگليسي و فارسي دارد (به شيوه APA)

نوع فايل:     WORD و قابل ويرايش با فرمت doc

قسمتي از متن مباني نظري و پيشينه

چارچوب نظري پايان نامه روانشناسي با موضوع اوقات فراغت

مفهوم اوقات فراغت

واژه فراغت به معني « Licere » است كه از كلمه لاتين « Lei Sure » "اقتباس شده وبه معني زمان آزاد است.همچنين فراغت در كلمه «scole» ريشه دارد كه بيانگررابطه بين آموزش وتفريح است.

فراغت ترجمۀ معادل فرانسويLoidir وانگليسيLeisure و با معادل آلماني Freizeit يا Musse است كه در زبان فارسي رايج گشته است، برداشت هايي كه از ديد گاه هاي مختلف علوم انساني از اوقات فراغت مي شود بسيار متنوع هستند و روي اين اصل تا كنون تعاريف متفاوتي از جنبه هاي گوناگون براي اوقات فراغت ارائه شده است. (رضواني،1379)

فراغت در لغت به معناي آسودگي و آسايش است. در فرهنگ معين فراغت اين گونه معني شده است:

1- پرداختن به­فراغت 2- آسايش،استراحت، آسودگي، آرامش 3- بي اعتنايي، وارستگي 4- فرصت، مجال.( معين،1373)

در لغت نامه علي اكبر دهخدا، اوقات فراغت چنين معنا شده است: وقت و مقدار زماني كه براي امري فرض شده، ساعت، فرصت، گاه، زمان و مدت كه جمع آن اوقات به معني زمان هاست. آسايش و استراحت، ضد گرفتاري از كار و مشغله و همچنين فراغت داشتن، يعني غفلت داشتن و فراموش كردن.

فراغت در زبان عربي به معناي اضطراب و فراغ به معناي آسايش است و در زبان انگليسي به معناي آساني، سهولت و آسايش است.( دهخدا،1377)

كلمه"فراغ" يا"فراغت" در گفتگوهاي معمولي به چند معني به كار مي رود. يكي به معناي كاري نداشتن و بيكاري است. معني ديگر آن دست كشيدن از كار، به پايان رساندن امري، رها شدن و رهيدن از كاري و خلاص شدن از كوششي است و معناي ديگر آن آسودگي خاطر و آسايش است كه در برابر رنج و سختي به كار برده مي شود. بنابراين مي توان اوقات فراغت را به طور ساده چنين معني كرد: زمان آسودگي از كار يا زمان و آرامش و راحتي و در تعريفي كامل تر، اوقات فراغت زماني است كه ما با شوق و رغبت و اختيار به كار دلخواه خود مي پردازيم. اين فعاليت براي ما شادي آور و نشاط انگيز است.

گروه بين المللي جامعه شناسي، اوقات فراغت را اين گونه تعريف مي كند: اوقات فراغت عبارت است از مجموعه اي از اشتغالاتي كه فرد كاملا و با رضايت خاطر براي استراحت و تفريح يا به منظور توسعه آگاهي ها يا فراگيري غير انتفاعي مشاركت اجتماعي داوطلبانه بعد از رهايي از الزامات شغلي،خانوادگي، اجتماعي بدان مي پردازد.(مظفري،1381،118)

بنابراين وقتي از اوقات فراغت صحبت مي كنيم منظورمان اوقاتي است كه:

اول : به اختيار خودمان و با آزادي فعاليتي را انجام مي دهيم و زور و اجباري در كار نيست.

...

2-9- اوقات فراغت ازديدگاه صاحب نظران و مكاتب فلسفي

فراغت از ديد دانشمندان وصاحب نظران به گونه هاي مختلف تعريف شده است كه درزير به بعضي از آن موارد اشاره مي گردد.

دومازويه، جامعه شناس فرانسوي براساس فراغت به معني امروزي دو شرط قائل است. اول آنكه فارغ از اجبار هاي مذهبي و عمومي باشد ودر آن نوعي گزينش آزادانه مطرح است دوم اينكه از ساير فعاليت ها كه از آن كسب معشيت مي كند جدا شده باشد. با اين دو شرط دومازويه معتقد است كه فراغت تنها در جوامع صنعتي قرار گرفته و كار كشاورزي به سوي شيوه ي كار صنعتي گرايش يافته واين امر در موردمناطق روستايي كشور هاي در حال رشد صادق است. (اسدي،1352)

ماركس[1]، اوقات فراغت رافضاي رشدوپيشرفت انسان تعريف نموده است. (پورطاعي1351)

 اندرسون[2] فراغت رازمان فروخته نشده اي مي داند كه متعلق به فرداست زماني كه فرد به ميل خود از آن استفاده مي كند.(مكي،1381)

 ژرژفريدمن[3]، فراغت را به عنوان پاداشي در مقابل ازخود بيگانگي ناشي از كار تلقي مي كند وآن را لازم مي داند.

پي پر[4] از جمله انديشمنداني است كه پس از سال ها مطالعه و تحقيق اظهار مي دارد كه موجوديت و اصالت فرهنگ بر مبناي فرض ها واوقات فراغت افرادي كه در آن اجتماع زندگي مي كنند پي ريزي شده است.(اسدي،1352)

ارسطودرباره اوقات فراغت اين گونه بيان مي نمايد:"فراغت فعاليتي است بخاطرخودش". (مكي،1381)

تاگو[5] شاعروفيلسوف معروف هندي دراين باره گفته است:تمدن هاي انساني سرمايه هاي جاوداني است كه از كاشت، داشت وبرداشت صحيح اوقات فراغت متجلي گشته است.(شجاع الدين،1370)

جي بي ناش[6] درباره اوقات فراغت چنين اظهار نظر نموده است.فراغت مربوط به اوقات زندگي انسان مي شودكه ازكاركردن آزاد است ويادرخواب نيست وتفريحات سالم مربوط به نحوه استفاده وبرداشت ازاين فراغت مي باشد.(مكي،1381)

جرالد بي فيز[7] دركتاب"سازمان تفريحات سالم درجامعه"چنين آورده است كه فراغت يك روزه يا قسمتي اززندگي بشر است وتفريحات سالم دراين زمان بيان علاقه ونگرش فرهنگي اوست و نامبرده مي‌گويد: فراغت براي همه افراد جامعه وجود دارد ليكن آنچه مهم واثرگذاراست شيوه هاي استفاده ازآن ميباشد.(مكي،1381)

اوژه، درتعريف فراغت مي گويد:منظورازفراغت سرگرمي ها، تفريحات وفعاليت هاي است كه به هنگام آسودگي ازكارعادي باشوق ورغبت، افرادبه سوي آن روي مي آورند.(عظيمي،1375)

اگوست كنت[8] جامعه شناس فرانسوي لحظات فراغت را از لحظات امكان توسعه و پيشرفت انسان مي‌داند.(شهيدي،1382)

پير فرانسوا[9] جامعه شناس ديگر فرانسوي درباره نقش اوقات فر اغت اينگونه بيان مي كند: فعاليت‌هاي اوقات فراغت نقش مهمي درجبران كمبودهاي عاطفي ورواني دارد،چراكه به جوانان آنچه راكه درخانواده ومدرسه فرصت ابراز وياشناساندن آن رانيافته اند، امكان ظهور وبروز مي دهد.(فرج الهي،1373)

2-9-1- اوقات فراغت ازديدگاه فلسفه رئاليسم

اهداف برنامه هاي اوقات فراغت دراين فلسفه مبتني

[1] Marx

[2] Anderson

[3] G-friedman

[4] Peper

[5] Tagore

[6] Sey.B.Nosh

[7] B.serald

[8] A.Conte

[9] P.Francois

...

بخش هايي از فهرست منابع (فارسي و انگليسي ) :

قرآن كريم.1378ترجمه آيت الله مكارم شيرازي، سوره الشرح، ايه 5تا8، ص596،چاپ چهارم، تهران انتشارات تابان،604صفحه.

نهج البلاغه.1385.مترجم دشتي، محمد.نشر الطيار،قم،چاپ اول،752صفحه.

نهج الفصاحه.1385.مترجم علي اكبر ميرزايي، انتشارات عصر جوان، نوبت دوم.. قم.526صفحه.

آبكار ع.1388. جايگاه فعاليت هاي جسماني در اوقات فراغت دانشجويان. علوم رفتاري.1(1)9-28.

احمدوند م. 1372.روان شناسي بازي.تهران. انتشارات دانشگاه پيام نور،178صفحه.

...

Burke, R. J.& Richardson , A.M. (2000)Psychological burnout in organizations . In R.T. Golembiewski (Ed.), Handbook of organizational behavior. (2nd ed:pp. 347-368). New York Marcel Dekker.

Chen et al.2011. The Correlates of Leisure Time Physical Activity among an Adults population from Southern Taiwan. Available from:http://www.biomedcenteral.com/ publications And Research/StatementsOnMonetaryPolicy/index.html [Accessed 6 /3/2012].

Cortis, N., Sawricar, P., & Muir, K. (2007). Participation in Sport and Recreation by Culturally and Linguistically Diverse Women. Social Policy Research Centre. 4/07: 4-6. University of New South Wales.

...

نقش مسيحيان عرب در گسترش نفوذ فرهنگي غرب به دنياي عرب

طرح تحقيق .................................. 1

مقدمه ...................................... 7

بخش اول : ريشه ها و زمينه هاي تاريخي نفوذ فرهنگ غرب بر جوامع عربي...... 10

پيشگفتار ................................... 11

فصل اول : عوامل نهضت ادبي .................. 15

پيشگامي مصر ................................ 16

وضع شام .................................... 18

1-  مدارس ................................... 24

1-1-   لبنان ................................. 24

1-2-   مصر ................................... 25

1-3-   ساير بلاد عربي ......................... 25

2-روزنامه  و مجلات .......................... 25

2-1-مصر .................................... 25

2-2- لبنان ................................. 26

3-چاپ و چاپخانه ............................ 26

4- كتابخانه ................................ 27

5- انجمن هاي علمي و ادبي ................... 27

6- ارتباط و تماس مستقيم با غرب ............. 27

7- ترجمه داستان هاي غربي ................... 32

7-1- سير تحول داستان نويسي در مصر تا جنگ جهاني دوم   39

7-2- نقد و بررسي سير تاريخي داستان نويسي در ادبيات نوين 53

8- نمايشنامه ............................... 59

9- سينما ................................... 60

فصل دوم : شرق شناسي ........................ 61

1-  مفهوم شرق شناسي ......................... 62

1-1-   معناي لغوي استشراق .................... 62

1-2-   معناي اصلاحي استشراق.................... 63

2-          پديده مشرق شناسي ....................... 64

3-          شرق شناسي .............................. 66

4-          شرق به عنوان «غير»...................... 67

5-          نمونه هاي بارز صورت نمايشي شرق ......... 69

6-          سياست و شرق شناسي ...................... 70

7-          يونان گرايي و مسيحيت  به عنوان اجزاي بنيادين ميراث شرقي ها    70

8-          شرق شناسي وارونه ....................... 71

9-          بومي گرايي ............................. 72

نقد و نظر................................... 73

بخش دوم : مكاتب ادبي معاصر ................. 77

فصل اول : مكاتب ادبي غرب ................... 78

1-  سير تحول تاريخي مكاتب ادبي غرب .......... 79

2-  مكاتب ادبي مغرب زمين .................... 83

2-1- كلاسيك ................................. 85

2-2- كلاسيك جديد ............................ 88

2-3- رومانتيسم ............................. 91

2-4- پارناسيسم ............................. 96

2-5- رئاليسم ............................... 100

2-6- رئاليسم سوسياليستي .................... 102

2-7- سوررئاليسم ............................ 102

2-8- سمبوليسم .............................. 103

2-9- اگزيستانسياليسم ....................... 106

2-10- دادائيسم ............................. 110

فصل دوم شعرعربي و مكاتب ادبي غرب ........... 112

1-  شعر عربي قديم ........................... 113

1-1-   مكتب «عمود الشعر»...................... 114

1-2-   مكتب نوپردازان ........................ 115

1-3-   مكاتب عربي قديم ....................... 116

1-3-1 – مكتب صنعت .......................... 116

1-3-2- مكتب تصنيع .......................... 117

1-3-3- مكتب تصنع ........................... 117

2-          شعر عربي معاصر.......................... 118

2-1-   كلاسيك نوين در شعر عربي معاصر .......... 119

2-2-   رومانتيسم در شعر عربي معاصر............ 121

2-3-   رئاليسم در شعر عربي معاصر.............. 125

2-4-   سوررئاليسم در شعر عربي معاصر........... 126

2-5-   سمبوليسم در شعر عربي معاصر............. 127

2-6-   اگزيستانسياليسم در شعر عربي معاصر...... 132

2-7-   پارناسيسم در شعر عربي معاصر............ 134

2-8-   دادائيسم  در شعر عربي معاصر............ 135

فصل سوم : گرايش به تامل در ادبيات عرب ...... 136

1-  ريشه هاي گرايش به تامل در دوره معاصر .... 137

1-1-   احساس حقارت ........................... 137

1-2-   بحران ها .............................. 139

1-3-   تهاجم فرهنگي .......................... 141

1-4-   حس نوگرايي ............................ 142

1-4-1- نزاع قديم و جديد .................... 142

نقد و نظر .................................. 144

1-5- مهاجرتها............................... 144

2-          شعر تاملي و مكاتب ادبي غرب ............. 147

نقد و نظر .................................. 149

2-1-   آيا تامل به معني قطع رابطه با مسايل بيروني است ؟    150

بخش سوم : گرايش هاي نوين ادبيات عربي ....... 152

فصل اول : گرايش هاي نوين شعر عربي معاصر .... 153

1-  گرايش هاي نوين موضوعي ................... 155

1-1-   حماسه ................................. 156

1-2-   نمايشنامه منظوم ....................... 158

1-3-   قصه ................................... 162

1-4-   اسطوره ................................ 163

2-          تحولات موسيقي و ساختار شعر عربي ......... 167

2-1-   شعر منثور ............................. 168

2-2-   شعر آزاد............................... 169

2-3-   شعر مدور............................... 170

2-4-   قصيده كلي ............................. 172

2-5-   شعر درامي (نمايشي)..................... 173

فصل دوم :‌گرايش هاي نوين نثر عربي معاصر...... 174

1-  قصه در ادب عربي معاصر ................... 178

2-  سيره نويسي .............................. 180

3-  نمايشنامه نويسي ......................... 181

بخش چهارم : سيري در انديشه مسيحي عرب ....... 183

فصل اول: انديشه ادباي مسيحي عرب ............ 184

1-  ادباي مهجر............................... 185

1-1-   جبران خليل جبران ...................... 185

1-1-1-     اسلوب ادبي جبران .................... 185

1-1-2-     شرق و غرب از نظر جبران .............. 191

1-1-3-     واقع گرايي جبران .................... 195

1-2-        ميخائيل و نعيمه ...................... 196

1-2-1-     اسلوب ادبي نعيمه .................... 196

1-2-2-     عوامل موثر بر افكار نعيمه ........... 198

1-2-3-     شرق و غرب از نظر نعيمه .............. 201

1-3-        ايليا ابوماضي ........................ 204

1-3-1-     شرق و غرب  از نظر ابوماضي ........... 204

1-4-        ديانت و رجال مذهبي در ادب مهجر........ 205

1-5-        مقايسه باورهاي ديني مهجر ............. 207

1-6-        زن در ادب مهجر ....................... 208

1-7-        عرف و سنت تحميلي ،‌ازدواج اجباري ...... 208

2-ساير ادبا ................................ 211

2-1- نجيب عازوري ........................... 211

2-2- شبلي شميل ............................. 213

2-2-1- شعر شميل  در ستايش حضرت محمد (ص) و قرآن  215

2-2-2-سخن شبلي شميل درباره امام علي بن ابي طالب (ع)  216

2-3-نسيب عريضه و سبك شعري تازه ............. 216

فصل دوم :‌تاثير ادباي مسيحي عرب بر جهان عرب . 217

1-  انديشه ها و جنبش هاي نوين سياسي – اجتماعي 218

1-1-   راههاي نفوذ فلسفه روشنگري فرانسه و انديشه هاي انقلاب فرانسه

 در خاور عربي .............................. 222

1-2-   كوشش عملي ادبا ........................ 232

1-3-   كشورهاي عربي .......................... 235

1-4-   انجمن هاي روشنگري فرهنگي در سوريه ..... 237

2-          داستان ................................. 242

2-1-   انگيزش منفي به دين وتمسخر مظاهر آن و طرح ارزش هاي ضد ديني.......... 245

2-1-1- خودكشي .............................. 250

2-1-2- اعتراف .............................. 254

2-2-   اهتمام به غريزه ممنوعه جنسي و توصيف صحنه هاي تحريك آميز  255

2-3-   استعمال گويش محلي و تضعيف زبان فصيح عربي    266

2-4-   واقع گرايي در داستان .................. 268

3-          تاريخ .................................. 280

نقدو نظر ................................... 280

4-          زبان شناسي ............................. 283

فصل سوم : انديشه اديب مسلمان ............... 286

1-  طه حسين ................................. 288

1-1-   آثار ادبي طه حسين ..................... 288

نقد و نظر .................................. 299

چكيده ...................................... 301

خلاصه البحث ................................. 303

منابع 305

=============================

چكيده

در دوره معاصر جهان عرب بويژه مقطع زماني سالهاي 1800 تا 1950 ميلادي يكي از واقعيتهاي غير قابل انكار، نقش ادبا و فرهنگ سازان مسيحي عرب در توليد، توزيع مفاهيم ومضامين و رواج برخي مكاتب ادبي و نيز انتقال فرهنگ غربي از اين راهها به جهان عرب است. كاوش در سه سطح عرصه ها و زمينه هاي فرهنگي از جمله نهادهاي فرهنگي، مجامع ادبي و نيز شناخت قالب ها و ساختارهاي ادبي نشان مي‌دهد: پديده سلطه گرايي غرب نسبت به شرق و بويژه كشورهاي عربي كه اولين حوزه نفوذ و مداخله غرب به شرق بوده، واقعيتي انكار ناپذير است چنانچه از چالشهاي عميقي بويژه در جريان جنگهاي صليبي ميان كشورهاي اروپايي و مسلمانان حوزه مديترانه جريان داشته است. اما از آغاز دوره رنسانس و پس از انقلاب صنعتي اين رويارويي به جاي آنكه شكل ديني و ايدئولوژيك داشته باشد حيثيتي توسعه طلبانه و سلطه خواهانه داشته است از آن پس زوال امپراتوري عثماني به عنوان بهترين ساختار سياسي اجتماعي در ميان جوامع اسلامي- عربي كه در اثر دو عامل ضعف و سستي دروني ساختار اين امپراتوري و اقتدار اروپاييان حاصل آمد، ما حصل سالهاي طولاني مبارزه فرهنگي، نظامي و سياسي دول استعمارگر بوده است كه در حوزه فرهنگي، شناخت قالبهاي ادبي همچون شعر، نثر، داستان، نمايشنامه، موسيقي و سرانجام پي جويي مضامين و مقاصد نهفته در اين قالب ها بر پايه درك مكاتب و اسلوب ها و سبكهاي تبليغ شده از سوي غربيان يا حاميان داخلي آنها در كشورهاي عربي در دو قرن پاياني هزاره دوم ميلادي مي تواند در شناخت حوزه وسيع، عمق تاثير و نقش بسيار موثر عوامل واسط در انتقال، ترويج و يا اشاعه آموزه ها و ارزشهاي غربي در مجامع عربي سودمند باشد. در اين ميان هرچند در تاريخ معاصر عرب كم نيستند ادبا و نويسندگان مسيحي مسلك كه در رويارويي با فرهنگ غربي بر هويت عربي خود تاكيد كرده و به گونه اي وانمود كرده اند كه عرب مسيحي هستند و نه مسيحي عرب اما حتي در ميان اين عده نيز به هر حال مسيحيت بعد اساسي هويت آنان بوده است و بي تفاوتي و بي‌توجهي آنان را نسبت به هجوم فرهنگ غرب به ارزشهاي اسلامي كه عنصر غالب در فرهنگ و ادب عربي مي باشد، موجب شده است كه حتي اگر فرض كنيم رويكرد آنها نسبت به فرهنگ اسلامي خصمانه و معارضانه نبوده است باز در گسترش اباحه‌گري بي تاثير نبوده اند. با اين همه اين سخن بدين معنا نيست كه در ميان ادباي مسيحي عرب افرادي كه با تلاش و كوشش خود به رشد و غناي فرهنگ جوامع عربي كمك كرده اند نادرند و باز اين سخن بدين معنا نيست كه ادباي مسلمان در انتقال فرهنگ غربي يا ترويج مكاتب، اسلوبها مضامين قالبها و ارزشهاي غربي در آثار ادبي خود هيچگونه نقشي نداشته اند و باز اين سخن منكر جنبه هاي مثبت و ارزشهاي تمدني و پيشرفتها و نوآوريها و دستاوردهاي ارزشمند فرهنگ غربي نيست. در هر حال ادباي مسيحي عرب با بهره گيري از موسسات فرهنگي آموزشي و رسانه اي در دوره معاصر كه عوامل نهضت ادبي قلمداد شده اند در گسترش فرهنگ غرب به جوامع عربي از طريق اشاعه ادبيات عربي موثر بوده اند.

توزيع و گستره مكاتب و نحله هاي ادبي غربي در جوامع عربي از جمله عوامل موثر در ايجاد گفتمان هاي ادبي و فضا سازي براي توليد آثار ادبي در چارچوبه وارد شده از دنياي غرب بوده است. در اين پژوهش نشان داده شده است كه نقش مسيحيان عرب در گسترش نفوذ فرهنگي غرب به دنياي عرب قابل توجه و بسيار گسترده بوده و اگرچه در موارد بسياري به عنوان تقويت كننده و ترويج دهنده و تسريع كننده انتقال فرهنگ غرب به دنياي عرب بوده اند اما از آن رو كه اولاً همه جنبه هاي فرهنگ غرب منفي نيست و ثانياً برخي از آنها بر هويت عربي خود تاكيد داشته اند نقش مثبت و منفي مسيحيان عرب را در ادبيات معاصر عربي در پي داشته است به علاوه مسيحيان عرب از آن رو كه شعر و داستان رواج و نفوذ فراواني در ميان خوانندگان و علاقه‌مندان جوامع عربي داشته است به صورت آگاهانه يا ناآگاهانه توجهي ويژه به اين دو قالب داشته و مطالعه اثر مسيحيان عرب در بهره گيري از اين دو قالب ادبي نشان دهنده تاثير بارزتر و با حوزه و گستره وسيع تر شعر و داستان در چارچوب مورد پژوهش از سوي ادباي مسيحي عرب مي باشد.

كليد واژه ها: ادباي مسيحي، دوره معاصر، فرهنگ غرب، مكاتب، شرق شناسي

مقدمه

اين تحقيق از يك مقدمه و چهار بخش تشكيل شده است كه هر يك از بخش ها نيز به فصول مختلف و فصول نيز به مباحث متعدد تقسيم شده است.

در بخش اول زمينه ها و عرصه هاي نفوذ فرهنگ غرب را بيان نموده ، نفوذ فرهنگ غرب را بر جوامع عربي از طريق تاثير بر ادبيات عربي بررسي خواهيم كرد.

همچنين نقش موسسات فرهنگي آموزشي و رسانه اي در دوره معاصر به عنوان عوامل نهضت ادبي و زمينه ساز الگوبرداري بي حد و مرز از ادبيات غرب در ادبيات عربي و در نتيجه نفوذ فرهنگ غرب در جوامع عربي را مورد بررسي قرار خواهيم داد. لازم به ذكر است نام «عرب» ،‌ملت هاي بسياري را در بر مي گيرد. ولي در اين پايان نامه ، بيشتر به مصر و آن بخش از شام (يا به اصطلاح نويسندگان اروپايي «سوريه جغرافيايي» كه امروزه به نام سوريه و لبنان شناخته شده است نظر خواهيم داشت.

در اين باره كه چرا مصر و شام ، پيشگام جنبش عرب بوده اند در بخش نخست ، سخن خواهيم گفت.

در بخش دوم مكاتب ادبي وارد شده در ادبيات عرب معاصر را مطرح نموده، خواهيم گفت توزيع و گسترش مكاتب ادبي غربي بر جوامع عربي از جمله عوامل موثر در ايجاد گفتمان هاي ادبي و فضا سازي براي توليد آثار ادبي در چارچوبه وارد شده از دنيار غرب بوده است.

...

بخش اول:

ريشه ها و زمينه هاي تاريخي نفوذ فرهنگ

غرب بر جوامع عربي

پيشگفتا ر

تبادل ميان فرهنگ ها ، از جمله واقعيت هاي غير قابل انكار تاريخي است . از زمان شكل گيري تمدن هاي باستاني در كنار رودخانه هاي  بزرگ در چين و خاور ميانه و يونان وروم ارتباط فرهنگي همزمان با تبادلات اقتصادي و سياسي ، شكل دهنده بخش مهم و ماندگاري ازتاريخ حيات فرهنگي بشر بوده است . اگرچه تأثيرات هريك از تمدنها به يك اندازه نبوده و يا دير پايي اين تأثير ها به يك ميزان نبوده است ، ولي آنچه مسلم است اين كه تمدن بشري ميراث مشترك تاريخ حيات بشر و محصول نبوغ ، تلاش و كوشش همه دانشمندان ، انديشه وران ، اديبان و سخنوران است كه هر يك در دوره اي خاص و به فراخور توان ، حال و مقام خود بر غناي ميراث فرهنگي بشري افزوده اند .

در باره تاريخچه و ريشه هاي نفوذ واحد فرهنگي و جغرافيايي كه امروز به نام غرب شناخته مي شود بر مجموعه مشرق زمين ، تا كنون پژوهش ها و آثار بي شماري به رشته تحرير در آمده است . يونان باستان به عنوان مهد شكل گيري تمدن غربي با فلسفه ، هنر و شعر حماسي خود كه برخي از آثار آن دوران هنوز اعتبار خود را حفظ كرده‌اند تأثير غير قابل انكاري بر تمدن شرقي داشته است . صد البته جهان شرقي اين تأثيرات را با افزودني ها و الحاقاتي به غرب باز تابانده است .